根源老师是驾驭时光--学学优教育系统创始人，青少年儿童能力研究院院长，国家心理咨询师、家庭教育高级指导师，著有《解决孩子写作业拖拉的妙招》和《解决孩子学习没动力的妙招》等系列图书。全国率先提出“能力教育”，通过提升孩子29项能力，精准解决孩子成长过程中的300多项教育难题，快速提升孩子成绩，各位有责任心、热爱学习的家长朋友们，可以关注微信公众号：“能力学院”或者扫一扫二维码关注：

根源老师原名张凯老师。张凯老师在线下从事家庭教育事业近20年，辅导了几万位孩子，帮助了几十万个家庭从根源解决孩子学习没动力、叛逆冷漠暴躁，手机成瘾等教育难题。因此，也渐渐地被家长们亲切称呼根源老师。而张凯老师带领的团队，也被称为根源团队，于是乎，团队里的每一位老师，都被称为根源老师。有从事十多年教育的一线老师，有十几年专注力研究的老师，还有超凡学习法的创始人老师，五维智慧阅读课堂的创始人老师等等。

根源老师团队在抖音同时运营着三个抖音号：家庭教育根源老师、根源老师说家庭教育和驾驭时光根源老师，欢迎大家关注学习。

根源老师也是全国率先提出一个核心（环境），两个步骤（让孩子想学习、会学习），三大板块（学能辅导板块、学商辅导板块、学科辅导板块），四项教育（目标教育、感恩教育、赏识教育、担当教育），五大学习方法（定量学习法、心流学习法、费曼学习法、思维导图学习法和脑图回忆学习法），六项精进（静、净、敬、精、竞、境）以及29项能力和108种问题孩子的解决策略，从根源解决孩子成长过程中300多个教育难题。以上体系得到了家长和社会的认可，同时也获得600多项国家知识产权的认证。

根源老师带领的青少年儿童能力研究院团队，以提升孩子29项能力为核心，研发了《绽放人生亲子课程》以及300多个专题课程。《绽放人生亲子课程》里结合中外教育的本质，深入浅出的剖析家庭教育的核心，直接给到家长可行的方法，从知道到得到，能从根源上解决孩子家庭教育的难题。家长通过学习可以快速转变教育孩子的思维，知道自己需要调整心态，能做到包容孩子的一切，成为卓越父母。从而全力以赴地托起孩子，孩子拥有丰厚的内心和健全的人格，绽放自己的人生!

比如：《从根源解决孩子玩手机成瘾的教育难题》、《从根源孩子写作业拖拉的教育难题》、《从根源解决孩子自卑胆小的教育难题》等。深度剖析孩子出现问题的根本原因，结合我们《绽放人生亲子课程》给出可行的，可落地，可实操的方法，帮助家长从根源解决难题。

更多专题内容如下：

适用幼儿园阶段（1-10）

第一专题：从根源解决孩子专注力差的教育难题

第二专题：从根源解决孩子做事拖拉磨蹭的教育难题

第三专题：从根源解决孩子起床困难的教育难题

第四专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第五专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

第六专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第七专题：父母如何正确处理决隔代教育的教育难题

第八专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

第九专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

第十专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

适用幼儿园阶段（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子过于依赖父母的教育难题

第十二专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十三专题：从根源培养孩子积极乐观的策略

第十四专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

第十五专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第十六专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第十九专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第二十专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

适用幼儿园阶段（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子盲目攀比的教育难题

第二十二专题：从根源解决孩子偷偷充值、乱花钱的教育难题

第二十三专题：从根源解决孩子总耍赖的教育难题

第二十四专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第二十五专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第二十六专题：从根源解决孩子打其他小朋友的教育难题

第二十七专题：从根源解决孩子被人打的教育难题

第二十八专题：从根源解决孩子害怕老师的教育难题

第二十九专题：从根源解决孩子不讲话的教育难题

第三十专题：从根源解决孩子在家小老虎在幼儿园小老鼠的教育难题

适用幼儿园阶段（31-36）

第三十一专题：从根源解决孩子不愿意去幼儿园的教育难题

第三十二专题：从根源解决孩子在幼儿园没有朋友的教育难题

第三十三专题：从根源解决孩子在幼儿园不愿意上厕所的教育难题

第三十四专题：从根源解决孩子在幼儿园经常被欺负的教育难题

第三十五专题：从根源解决孩子在幼儿园爱哭的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子在幼儿园玻璃心的教育难题

适用小学一年级-三年级（1-10）

第一专题：从根源解决孩子玩手机成瘾教育难题

第二专题：从根源解决孩子学习没动力教育难题

第三专题：从根源解决孩子写作业拖拉的毛病

第四专题：从根源解决孩子做事拖拉磨蹭的教育难题

第五专题：从根源解决孩子起床困难的教育难题

第六专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第七专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

第八专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第九专题：父母如何正确处理决隔代教育的教育难题

第十专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

适用小学一年级-三年级（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

第十二专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

第十三专题：从根源解决孩子过于依赖父母的教育难题

第十四专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十五专题：从根源培养孩子积极乐观的策略

第十六专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子做事没有责任心的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第十九专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第二十专题：从根源解决孩子没有目标的教育难题

适用小学一年级-三年级（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

第二十二专题：从根源解决孩子上课听不懂的教育难题

第二十三专题：孩子老撒谎怎么办？

第二十四专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第二十五专题：老师总针对自家孩子，父母怎么办？

第二十六专题：从根源解决孩子不尊重老师的教育难题

第二十七专题：谈谈单亲家庭孩子教育的教育难题

第二十八专题：从根源解决孩子和同伴闹矛盾的教育难题

第二十九专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第三十专题：从根源解决孩子记忆力差的教育难题

适用小学一年级-三年级（31-38）

第三十一专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

第三十二专题：从根源解决孩子盲目攀比的教育难题

第三十三专题：从根源解决孩子偷偷充值、乱花钱的教育难题

第三十四专题：从根源解决孩子总耍赖的教育难题

第三十五专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第三十七专题：从根源解决孩子太过单纯的教育难题

第三十八专题：从根源解决孩子不愿意阅读的教育难题

适用小学四年级-六年级（1-10）

第一专题：从根源解决孩子玩手机成瘾教育难题

第二专题：从根源解决孩子学习没动力教育难题

第三专题：从根源解决孩子冷漠暴躁的教育难题

第四专题：从根源解决孩子写作业拖拉的毛病

第五专题：从根源解决孩子沉迷游戏的教育难题

第六专题：从根源解决孩子专注力差的教育难题

第七专题：从根源解决孩子做事拖拉磨蹭的教育难题

第八专题：从根源解决孩子起床困难的教育难题

第九专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第十专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

适用小学四年级-六年级（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第十二专题：父母如何正确处理决隔代教育的教育难题

第十三专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

第十四专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

第十五专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

第十六专题：从根源解决孩子盲目追星的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子过于依赖父母的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十九专题：从根源培养孩子积极乐观的策略

第二十专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

适用小学四年级-六年级（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子做事没有责任心的教育难题

第二十二专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第二十三专题：从根源解决孩子当众怼父母的教育难题

第二十四专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第二十五专题：从根源解决孩子没有目标的教育难题

第二十六专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

第二十七专题：从根源解决孩子上课听不懂的教育难题

第二十八专题：孩子老撒谎怎么办？

第二十九专题：从根源解决孩子沉迷小说的教育难题

第三十专题：从根源解决孩子成绩总上不去的教育难题

适用小学四年级-六年级（31-40）

第三十一专题：从根源解决孩子不愿意动脑抄作业的教育难题

第三十二专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第三十三专题：老师总针对自家孩子，父母怎么办？

第三十四专题：从根源解决孩子不尊重老师的教育难题

第三十五专题：谈谈单亲家庭孩子教育的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子和同伴闹矛盾的教育难题

第三十七专题：从根源解决孩子早恋的教育难题

第三十八专题：如何提升孩子的应试能力

第三十九专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第四十专题：从根源解决孩子结交不良朋友的教育难题

适用小学四年级-六年级（41-52）

第四十一专题：从根源解决孩子记忆力差的教育难题

第四十二专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

第四十三专题：从根源解决孩子盲目攀比的教育难题

第四十四专题：从根源解决孩子情商低的教育难题

第四十五专题：从根源解决孩子偷偷充值、乱花钱的教育难题

第四十六专题：从根源解决孩子总耍赖的教育难题

第四十七专题：从根源解决孩子学习非常努力，却考不好的教育难题

第四十八专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第四十九专题：从根源解决孩子宅在家不出门的教育难题

第五十专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第五十一专题：从根源解决孩子太过单纯的教育难题

第五十二专题：从根源解决孩子不愿意阅读的教育难题

适用初中阶段（1-10）

第一专题：从根源解决孩子玩手机成瘾教育难题

第二专题：从根源解决孩子学习没动力教育难题

第三专题：从根源解决孩子冷漠暴躁的教育难题

第四专题：从根源解决孩子写作业拖拉的毛病

第五专题：从根源解决孩子沉迷游戏的教育难题

第六专题：从根源解决孩子专注力差的教育难题

第七专题：从根源解决孩子做事拖拉磨蹭的教育难题

第八专题：从根源解决孩子起床困难的教育难题

第九专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第十专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

适用初中阶段（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第十二专题：父母如何正确处理决隔代教育的教育难题

第十三专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

第十四专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

第十五专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

第十六专题：从根源解决孩子盲目追星的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子过于依赖父母的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十九专题：从根源培养孩子积极乐观的策略

第二十专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

适用初中阶段（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子做事没有责任心的教育难题

第二十二专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第二十三专题：从根源解决孩子当众怼父母的教育难题

第二十四专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第二十五专题：从根源解决孩子没有目标的教育难题

第二十六专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

第二十七专题：从根源解决孩子上课听不懂的教育难题

第二十八专题：孩子老撒谎怎么办？

第二十九专题：从根源解决孩子沉迷小说的教育难题

第三十专题：从根源解决孩子成绩总上不去的教育难题

适用初中阶段（31-40）

第三十一专题：从根源解决孩子不愿意动脑抄作业的教育难题

第三十二专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第三十三专题：老师总针对自家孩子，父母怎么办？

第三十四专题：从根源解决孩子不尊重老师的教育难题

第三十五专题：谈谈单亲家庭孩子教育的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子和同伴闹矛盾的教育难题

第三十七专题：从根源解决孩子早恋的教育难题

第三十八专题：如何提升孩子的应试能力

第三十九专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第四十专题：从根源解决孩子结交不良朋友的教育难题

适用初中阶段（41-54）

第四十一专题：从根源解决孩子记忆力差的教育难题

第四十二专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

第四十三专题：从根源解决孩子盲目攀比的教育难题

第四十四专题：从根源解决孩子情商低的教育难题

第四十五专题：从根源解决孩子偷偷充值、乱花钱的教育难题

第四十六专题：从根源解决孩子总耍赖的教育难题

第四十七专题：从根源解决孩子学习非常努力，却考不好的教育难题

第四十八专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第四十九专题：从根源解决孩子宅在家不出门的教育难题

第五十专题：从根源解决孩子纹身的教育难题

第五十一专题：从根源解决孩子抽烟的教育难题

第五十二专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第五十三专题：从根源解决孩子太过单纯的教育难题

第五十四专题：从根源解决孩子不愿意阅读的教育难题

适用高中阶段（1-10）

第一专题：从根源解决孩子玩手机成瘾教育难题

第二专题：从根源解决孩子学习没动力教育难题

第三专题：从根源解决孩子冷漠暴躁的教育难题

第四专题：从根源解决孩子写作业拖拉的毛病

第五专题：从根源解决孩子沉迷游戏的教育难题

第六专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第七专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

第八专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第九专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

第十专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

适用高中阶段（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

第十二专题：从根源解决孩子盲目追星的教育难题

第十三专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十四专题：从根源培养孩子积极乐观的策略

第十五专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

第十六专题：从根源解决孩子做事没有责任心的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子当众怼父母的教育难题

第十九专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第二十专题：从根源解决孩子没有目标的教育难题

适用高中阶段（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

第二十二专题：从根源解决孩子上课听不懂的教育难题

第二十三专题：孩子老撒谎怎么办？

第二十四专题：从根源解决孩子沉迷小说的教育难题

第二十五专题：从根源解决孩子成绩总上不去的教育难题

第二十六专题：从根源解决孩子不愿意动脑抄作业的教育难题

第二十七专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第二十八专题：老师总针对自家孩子，父母怎么办？

第二十九专题：从根源解决孩子不尊重老师的教育难题

第三十专题：谈谈单亲家庭孩子教育的教育难题

适用高中阶段（31-46）

第三十一专题：从根源解决孩子和同伴闹矛盾的教育难题

第三十二专题：从根源解决孩子早恋的教育难题

第三十三专题：如何提升孩子的应试能力

第三十四专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第三十五专题：从根源解决孩子结交不良朋友的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子记忆力差的教育难题

第三十七专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

第三十八专题：从根源解决孩子情商低的教育难题

第三十九专题：从根源解决孩子学习非常努力，却考不好的教育难题

第四十专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第四十一专题：从根源解决孩子宅在家不出门的教育难题

第四十二专题：从根源解决孩子纹身的教育难题

第四十三专题：从根源解决孩子抽烟的教育难题

第四十四专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第四十五专题：从根源解决孩子太过单纯的教育难题

第四十六专题：从根源解决孩子不愿意阅读的教育难题

适用职高阶段（1-10）

第一专题：从根源解决孩子玩手机成瘾教育难题

第二专题：从根源解决孩子学习没动力教育难题

第三专题：从根源解决孩子冷漠暴躁的教育难题

第四专题：从根源解决孩子写作业拖拉的毛病

第五专题：从根源解决孩子沉迷游戏的教育难题

第六专题：从根源解决孩子不愿与父母沟通的教育难题

第七专题：从根源解决孩子玻璃心的教育难题

第八专题：从根源解决孩子做事三分钟热度的教育难题

第九专题：二胎家庭怎么做好孩子教育教育难题？

第十专题：从根源解决孩子自卑胆小的教育难题

适用职高阶段（11-20）

第十一专题：从根源解决孩子经常迟到的教育难题

第十二专题：从根源解决孩子盲目追星的教育难题

第十三专题：从根源解决孩子受欺凌的教育难题

第十四专题：从根源解决孩子厌学的教育难题

第十五专题：从根源解决孩子做事没有责任心的教育难题

第十六专题：从根源解决孩子任性、自私、叛逆的教育难题

第十七专题：从根源解决孩子当众怼父母的教育难题

第十八专题：从根源解决孩子不善交际的教育难题

第十九专题：根源解决孩子没有目标的教育难题

第二十专题：从根源解决孩子不愿上学的教育难题

适用职高阶段（21-30）

第二十一专题：从根源解决孩子上课听不懂的教育难题

第二十二专题：孩子老撒谎怎么办？

第二十三专题：从根源解决孩子沉迷小说的教育难题

第二十四专题：从根源解决孩子成绩总上不去的教育难题

第二十五专题：从根源解决孩子不愿意动脑抄作业的教育难题

第二十六专题：从根源解决孩子生活习惯差的教育难题

第二十七专题：老师总针对自家孩子，父母怎么办？

第二十八专题：从根源解决孩子不尊重老师的教育难题

第二十九专题：谈谈单亲家庭孩子教育的教育难题

第三十专题：从根源解决孩子和同伴闹矛盾的教育难题

适用职高阶段（31-45）

第三十一专题：从根源解决孩子早恋的教育难题

第三十二专题：如何提升孩子的应试能力

第三十三专题：从根源解决孩子没有自信心的教育难题

第三十四专题：从根源解决孩子结交不良朋友的教育难题

第三十五专题：从根源解决孩子记忆力差的教育难题

第三十六专题：从根源解决孩子做事没兴趣的教育难题

第三十七专题：从根源解决孩子情商低的教育难题

第三十八专题：从根源解决孩子学习非常努力，却考不好的教育难题

第三十九专题：从根源解决孩子不能吃苦的教育难题

第四十专题：从根源解决孩子宅在家不出门的教育难题

第四十一专题：从根源解决孩子纹身的教育难题

第四十二专题：从根源解决孩子抽烟的教育难题

第四十三专题：从根源解决孩子畏难情绪重的难题

第四十四专题：从根源解决孩子太过单纯的教育难题

第四十五专题：从根源解决孩子不愿意阅读的教育难题

能力教育：青少年儿童29项能力核心含义

能力，个体在某种活动当中所表现出来的知识、技能及潜能的总和。

知识和技能是能力的基础，但是只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化成为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。

比如，交际能力，个体在与其他个体或多个个体的交往过程中所体现出来的知识、技能及潜能的总和，一般体现在……。提升交际能力的方式方法，一般为通过让个体从思维、体验、环境、语言等方面进行感知，从而大幅提升个体的知识的总和、技能的总和及进一步开发个体的潜能。

交际能力，个体在交际方面在交际方面的一些心理特征，一般认为，个人在交际方面所体现的技能、知识、才华等方面的总和。

对抗能力：个体在与其他个体对抗时所表现出来的知识、技巧能及潜能的总和，一般体现在个体在语言、肢体、行为、眼神等方面有了一定的经验，并具备一定的水平，当受到眼神baoli、语言baoli、肢体baoli、行为baoli时，懂得反击，并知道在合适的时机用合适的方式进行反击，给与对方一定反馈。提升孩子对抗能力，能有效解决解决孩子遭受baoli、被人欺凌、厌学等方面的问题。

自我管理能力：个体在与自己相处的时间内对自己的各种欲望的主动约束及管控能力，这种能力会随着年龄、阅历的增加有所强化，一般体现在自己约束自己、自律等方面。提升孩子自我管理能力，能够有效地解决孩子脾气暴躁、拖拉耍赖、学习差等方面的问题。

驾驭游戏能力：个体能够自然而然地控制自己玩游戏的欲望，并在时间、精力分配、注意力、关注重心等方面予以支持，一般体现在闲暇时能控制住自己不玩游戏；知道如何利用游戏提升自己。提升孩子驾驭游戏能力，能够有效地解决孩子沉迷游戏、自私任性、叛逆等方面的问题。

学习能力：个体从事学习活动所具备的心理特征，一般表现在个体能够认识到学习的意义，愿意投入时间、精力在学习方面，拥有吸收知识思维，大幅度提高吸收知识的速度、改善掌握技能的质量。提升孩子学习能力，能够有效地解决孩子学习没动力、偏科、厌学等方面的问题。

向善能力：个体追寻内心光明并在行动中展示内心光明的一种心理表征，一般体现在个体懂得感恩、有孝心、体谅父母、尊敬老师等方面。提升孩子向善能力，能够有效地解决孩子不懂感恩、没有孝心、自私自利等方面的问题。

交际能力：个体在于其他个体交往中所表现出来的知识、技能及潜能的总和，一般体现在拥有高情商，懂得在合适的时机与陌生人交流；谈吐自然大方，讲话逻辑清晰，说服力强。提升孩子交际能力，能够有效地解决孩子性格孤僻、不善表达、没有朋友、成绩差等方面的问题。（运用同理心的方法和人进行语言、物质等方面的交流）

竞技能力：个体在竞技过程中所体现出的知识、技能与潜能的总和，一般体现在敢于和别人竞争，拥有强烈的竞争欲望，获得第一。提升孩子竞技能力，能够有效地解决孩子遇事优柔寡断、自信心不足、考前焦虑等方面的问题。

独立自主能力：个体主动选择依靠自己以解决各种问题、获得身体与精神等多方自由的心理特征与行为，一般表现在能独立照顾自己的基本生活，同时有相当能力照顾家人。提升孩子独立自主能力，能够有效地解决孩子独立性差、拖拉耍赖、没有孝心等方面的问题。

驾驭手机能力：个体能够管控自己使用手机的欲望及行为的心理表征，一般表现在能够管理好自己，能够在自己设定的规定下使用手机做提升自己的事情。提升孩子驾驭手机能力，能够有效地解决孩子沉迷手机、性格叛逆、厌学等方面的问题。

运动能力：个体在运动过程中所表现出来的心理与肢体状态的程度，一般表现在个体能够认识到身体健康的重要性，愿意花费时间、精力用于身体状态的提升，能够在运动会等赛场上与别人一竞高低。提升孩子运动能力，能够有效地解决孩子遇事退缩、不能吃苦、没有韧劲等方面的问题。

生活能力：个体在日常生活中所表现出来的能够照顾自己生活的心理表征及行为的总和，一般表现为可以照顾自己，能够进行基本的家务劳动比如做饭、洗衣、拖地、叠被等；在一定程度上，也可以照顾家人。提升孩子生活能力，能够有效地解决孩子自私任性、生活邋遢、不做家务等方面的问题。

社会能力：个体在面对社会现象所表现出的心理状态以及应对行为的总和，一般表现为能正确认识现实社会表象及本质，并拥有相当社会经验，做到不上当、不惹事、见义勇为。提升孩子社会能力，能够有效地解决孩子被人欺凌、没朋友、厌学等方面的问题。

吃苦能力：个体为了达成某种目的或实现某个目标等所能忍受的痛苦或者劳累的一种心理表征，一般体现为个体能够付出超出一般人的努力，可以忍受经常流汗、熬夜、大量阅读、反复思考、复盘等情况。提升孩子吃苦能力，能够有效地解决孩子不能吃苦、自私叛逆、成绩差等方面的问题。

恋爱能力：个体在两性、情感与婚姻等方面所具备的知识、技能与经验的总和，一般表现为个体能正确认识早恋、恋爱、婚姻等，知道自己喜欢什么、不喜欢什么，并敢于说不。提升孩子恋爱能力，能够有效地解决孩子早恋、自私叛逆、成绩差等方面的问题。（对于青春期的孩子，恋爱能力强，能和异性科学合理交往，共同进步；恋爱能力差，孩子在和异性交往的时候，变得更加自私叛逆，成绩下滑等方面的问题）

思维能力：个体在表象、概念、推理、问题解决与决策等方面的知识、技能与潜能的总和，一般表现为能够根据现实需要，任意拓展、收缩思维边界，使格局变大、缩小以符合现实要求；能够从多个角度思考问题。提升孩子思维能力，能够有效地解决孩子思维局限、心胸狭隘、格局小等方面的问题。

艺术能力：个体在艺术领域的知识、技能与潜能的总和，一般表现为对音乐、舞蹈、绘画等有所了解。提升孩子艺术能力，能够有效地解决孩子魅力差、没气质、不自信等方面的问题。

追逐梦想能力：个体在对目标、志向、理想的追逐上所表现出的心理状态、精神态度及行为行动的总和，一般表现为有长远目标，并为之愿意付出超出常人的努力，深刻理解学习的意义，拥有高效的学习方法。提升孩子追逐梦想能力，能够有效地解决孩子学习没理想、没目标、没动力等方面的问题。

组织能力：个体为了达成某种目标而把各种要素运用合理方法、手段或顺序组织在一起的知识、技能及潜能的总和，一般表现为做事举重若轻，知道先做什么、后做什么；对待一件事情，能安排好每个人在什么时间做什么事情，使得事情顺利完成。提升孩子组织能力，能够有效地解决孩子效率低、没条理、成绩差等方面的问题。

理财能力：个体在对待、获取、使用、增值物质财富过程中所表现出的知识、技能和潜能的总和，一般表现为懂得基本的经济、金融知识，对经济运行的规律有一定的了解；明白金钱的双面作用，能够合理使用金钱。提升孩子理财能力，能够有效地解决孩子财商差、情商低、没韧劲等方面的问题。

驾驭体重身高能力：个体在管控自身体重身高方面的心理表征，一般表现在自然而然地提升体重、降低体重，身高规律生长，同时不会影响身体健康，保持良好食欲。提升孩子驾驭体重身高能力，能够有效地解决孩子偏胖偏瘦、长不高、缺乏营养、没动力、没韧劲等方面的问题。

探索知识能力：个体在使用各种方法探求新知识以满足好奇心方面所表现出来的心理特征，一般表现为对学习有浓厚的兴趣；对于自己喜欢的知识领域，能够主动搜索资料进行了解，同时进行动手操作。提升孩子探索知识能力，能够有效地解决孩子学习没兴趣、没动力、没韧劲等方面的问题。

创新能力：个体遇到新问题、运用新思想、提出新设想、制定新方案、获得新结果从而降低成本或提高效率的过程中所表现出的知识、技能及潜能的总和，一般表现在能别出心裁的运用新方法解决面临的问题，节省各种成本，提高做事效率。提升孩子创新能力，能够有效地解决孩子没创意、没激情、没主见等方面的问题。

领导能力：个体带领群体完成某项任务或某种使命的人格魅力、气质等方面的总和，一般表现为领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法。提升孩子领导能力，能够有效地解决孩子自私、拖拉耍赖、做事没有激情等问题。

抗压能力：个体对逆境、负面情绪等的心理承受力，一般表现为个体拥有相当的心理素质，面对难题、大题不发怵，积极思考解决问题的方法，沉着冷静。提升孩子抗压能力，能够有效地解决孩子不自信、遇事焦虑、考前失眠等问题。

演说能力：个体在公众场合发表演讲的能力，一般表现为敢于在众多陌生人面前发表即席讲话，声音辨识度高，讲话内容逻辑清晰。提升孩子演说能力，能够有效地解决孩子不会表达、不善沟通、没有自信等问题。

赚钱能力：个体从社会当中取得物质财富的能力，一般表现为能够运用合理、合法地手段从市场上赚取报酬，在提升自己生活品质的同时，也提升家人的生活水平。提升孩子赚钱能力，能够有效地解决孩子多项能力差、败家、啃老等严重问题。

专注能力：个体在从事某项活动时，能聚焦自己注意力，将效率达到最佳的推动过程。一般表现为做事能迅速静下来，不受外界干扰，能高效完成任务。解决孩子多动、坐不住、懒散、注意力差等问题。

记忆能力：记存在大脑里的能力。包括对过去的感受，经验和发生的事情感知能力的总和。一般表现为个体在有限的时间里完成记忆内容，调动心眼脑的配合潜能，根据记忆内容孩子用不同的记忆技巧快速记忆，如图片、故事串联、导图等，大大提高学习效率。对于厌学、没有动力、管理能力差、习惯差的孩子尤为有效。

应用能力：个体将掌握的基础理论，进行分析，判断，推理再结合经验的一项综合能力。一般表现为个体能运用自身所掌握的原理解决相关问题，又能运用适当的原理推理新的问题，并可以得到新的体系。对于逻辑性差、思路不清晰、转换能力弱的孩子会有很大帮助。

尤其是根张凯老师提出来的“向善能力”，更是帮助家长从根源解决教育难题的一把关键钥匙。

什么是“向善”呢？《大学》开章明义，指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，它告诉我们学习的根本目的在于“发扬光明正大的品德”，“弃旧从新，去恶从善”，“使人达到最完善的境界”。“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值，它就是要与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美。

我国古代儒家把“义”视为善，重视修养品行；墨家把“利”视为善，讲究实用性；春秋战国时期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到满足，注重人的需求。《左传》提出“善不可失，恶不可长”。明代王阳明提出“知善知恶是良知，为善去恶是格物。”

在现代文明中我们也积极倡导“善”。党的十九大明确要求“把立德树人作为教育的根本任务”。立什么“德”？就是树立以善为核心的美德。践行社会主义核心价值观是当今德育工作的重中之重。“诚信友善”是核心价值观的重要内容，倡导人们与人为善、与物为善。

我们的使命是“托起一位孩子，幸福一个家庭！”希望更多有爱心、有耐心、有责任心的同仁加入我们团队。用生命影响、感化、融冰。。。。。让更多孩子拥有绽放人生，为社会育英才，为国家育栋梁。